大班活动—— 我们都是小帮手
一、设计意图：
现在的孩子多数是独生子女，受到家人的宠爱，生活自理能力较弱，许多事情都由家长一手包办，特别在玩具的收拾整理方面，常常不能及时的将物品归类、摆放回原位，需要教师的提醒、帮助，针对以上现状及我班多数幼儿对统计感兴趣，设计该活动，其目的在于：
1、日常生活中的各种活动是向幼儿进行数学教育的十分重要的途径。利用日常生活对幼儿进行数学教育可以使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。。
2、结合我园开展的课题，在新《纲要》中幼儿的生活被重重的凸现出来，选择幼儿的生活作为学习的内容，利用幼儿的生活进行学习，为了幼儿的生活而学习（因为在某种意义上只有适应生活才能发展），这是新《纲要》中关于幼儿园课程的一个基本理念，也是幼儿园课程的重要特点——教育内容要生活化。
3、培养幼儿爱护公物，有条理地进行活动的常规习惯及实事求是的科学态度。
二、活动目标：
1、 积极参与班级活动，能与同伴分工合作完成任务。
2、 乐意参与讨论，能大胆提出问题，发表不同的意见。
3、 在整理活动中学习分类、统计。
三、活动准备：
1、已有的经验：
培养区域小组长的组织能力，能明确小组长的职责。
2、材料准备：
统计表人手一张、笔、一张大的统计表，音乐磁带，天平、 剪刀、水彩笔等区域材料
四、活动过程：
（一）集体活动：
1、以“幼儿园请我们大二班小朋友帮忙，统计活动区的材料”引起幼儿的兴趣。
2、 幼儿讨论，启发幼儿想出统计办法。
1）可是怎么统计呢？需要哪些工具？
2）这么多人怎么分配？
3）怎么做才能统计的又快又对？
3、 教师小结提出要求。
（二）小组活动：
1、幼儿自由组合，分组协商。
2、各组分别整理区域材料，统计财产。
3、组长检查、核对，并将结果记录在大表上。
4、 教师巡回指导。
（三）集体活动：
1、分享交流各区域统计结果，组长报告该区域统计结果。
2、组织幼儿讨论“这张统计表有什么用呢？为什么需要这张统计表？”
3、以“用学到的分类统计方法，把家里的玩具、图书等用品也进行分类统计，学会管理自己的物品”结束。
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