抓住生活中每一个教育契机
———发展幼儿的语言能力
陶行知先生说过：生活皆教育。也就是说在生活的各个环节中都隐含着教育契机，作为一名教育者，应时时做一个有心人，抓住每一个教育契机，培养幼儿各方面的能力，发展幼儿的语言能力。如晨间活动、晨间谈话……等，也是培养孩子语言表达能力的很好机会。
“超超早呀！”
“老师早！”（轻轻的声音从他的嘴里发出）
“今天是谁送你来的呢？早上有没有听妈妈的话把早饭吃了？”
“妈妈——吃了”（发音模糊不清）
“早上吃了什么呢？……”
韩宇超小朋友性格比较内向，每天来的较早的他总是一个人静静的坐在班级里，
每天早上，总有几个孩子是和我们一起到班的，除了给孩子们一些玩具活动之外，
每到星期五发放小红花时，总有几个孩子这样说人家。四天的时间我们老师有时也会忘记一些这样的小细节，给准确的评定小红花带来了困难。
当然，得到老师的表扬、小朋友的肯定是评选每周乖宝宝的前提。评选到的小朋友就有小红花一朵。它代表着光荣、自信、成功。得到小红花的孩子的脸上都会露出灿烂的笑容。
以往，我们都是在放学前几分钟把小红花放在乖小朋友的桌子上，没有发到的小朋友眼巴巴的看着。其实这样发挥不到小红花的作用，孩子经过一周的时间，也淡忘了自己在本周的优缺点，所以我们实施了“大家评评、说说”发放小红花，请孩子自评、互评、结合老师的引导、帮助，来奖励小红花。一、可以锻炼幼儿的胆量，大胆的表述自己的意思；二、为幼儿创设表达的机会；三、调动幼儿说的积极性；四、提高幼儿口语表达能力。尤其是对于个别发音不准的幼儿，给了纠正的机会，给了他大胆表述的机会。
某月某日星期五：
“又到星期五了。哪位小朋友先来评价一下自己，请你讲讲这星期里你哪些方面表现得最棒，哪些方面有进步，说出自己的优点，语音一落全班幼儿都举手要说，连平时很少开口的幼儿也举手了。只要你说得有道理，都可以得到一朵小红花。谁愿意来试试？”
幼儿自评话语+老师指导：
韩宇超：我卡（ka平湖话发音）桌子了。——老师指导：你帮忙擦桌子了。
富佳顺：上课乖的。（轻轻地说）——老师指导：不要怕，声音再响一点。
……
一开始，我们班的幼儿最多讲一两句，有时普通话还不标准，经过一段时间的训练，他们能一口气讲出自己好多的优点，每一个周五的下午，我们班都会出现这样的场景。“我吃饭吃得好，桌子上干净了。” “我睡觉不用老师帮忙脱衣服了。” “我会上课举手发言了！”“我做操很认真。” “我会帮忙摆椅子。”……
对于胆子小的幼儿，为了拿到心爱的小红花，也会尽量的说上一点；对于调皮的幼儿则自己批评自己争取努力，请大家监督他，要是大家都觉得他有进步，也可以大一朵小红花。
孩子们不断地回忆着自己的进步之处，也慢慢地学习如何用欣赏的眼光去看待自己和他人。在评价和倾听的过程中，他们学会了很多东西，更增强了成功感、自信心和自尊心。
每个孩子都得到了象征着荣誉的小红花，孩子脸上流露出了自豪的笑容。
