幼儿园三年教育教学目标
教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是我们蓝天幼儿园的首要任务。
一、确立幼儿园教育目标的依据
1．依据社会发展的客观要求
2．依据幼儿身心发展规律及其需求
3．依据幼儿教育的启蒙性质
二、幼儿园教育目标结构体系
教育目标，是通过目标结构及其整、分、合的运转过程而实现的。结构是功能的保证。我园教育目标结构，是在国家幼儿教育总目标的宏观指导下，包括各教育领域和教材分类目标、幼儿身心素质发展目标、学段目标、单元主题教育目标及一个个具体教育活动目标等组成。
1．幼儿教育总目标
1996年国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
第五条又具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标：
a、 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
b、 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
c、 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
d、 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”
2．教育领域分类目标
实施教育活动，首先应确定教育内容。我园的教育内容划分为五大领域，即健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育等
在各大教育领域中，又包括不同的内容类别。如健康领域分为卫生保健、体育活动、心理健康；数学领域分为数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何形体、时空关系的认识以及感知集合（物体归类）；科学领域分为生命科学、环保科学、科技产品、科学现象；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关系、社会行为、社会文化；音乐领域分为唱歌、律动、音乐欣赏、器乐演奏；美术领域分为绘画、手工、作品欣赏。
3．幼儿身心素质发展目标
幼儿身心素质的发展领域，包括身体发育与体质、知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质等五个方面。在这五个方面具体规定幼儿发展规格。只有达到了预期的结果或状态，才算实现了幼儿素质发展目标。
4．学段目标
由于教育活动和幼儿发展都既有连续性，又有阶段性，是一个循序渐进。螺旋上升的运转过程，也是幼儿素质不断由“现有发展区”向“最近发展区”持续递进的过程。因此，我园也制定了不同的学段目标。
大班教育目标要求
a、体魄健壮，积极主动参加各种锻炼活动，基本动作正确，姿势优美。
b、牢固地掌握生活常规，并形成习惯，具有较稳固的文明行为习惯。
c、能比较清楚地认识自己，对自己有一定的要求。具有一定的责任心，自信心。
d、增对集体、国家要领的感知和情感，对社会生活和社会现象产生浓厚的兴趣。
e、对自然界的认识和感情加深，并逐步已有的认知和探索新的认知。
f、有较强的语言表达能力，初步的阅读能力。
g、加强专注力、记忆力、独立思考能力、创造力，培养初步逻辑思维的能力。
h、增强集体意识，对自己在集体中的作用有一定的要求，增强对集体作用的认知和感情。
i、增强劳动意识，提高动手操作积极性和认真的态度。
j、提高审美能力，提高表达美的情趣和能力。
中班教育目标要求
a、体魄健壮，文明行为习惯基本定型，动作姿势正确，自我服务能力较强。
b、对事物的兴趣广泛，对社会和自然环境的认识范围明显扩大，能比较积极主动地观察、了解事物和现象。 |
