实践活动，让孩子的学习更主动
在 “主题活动”的逐步尝试中，让我对幼儿的学习又有了新的理解，看到了幼儿的学习还有另一半--一种充分展示智慧和个性的学习，一种真正有意义的学习。在主题活动中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。
实录：
“交通工具本领大”的主题活动一开始，孩子们都非常感兴趣。这天，我们三位老师带孩子一起走出幼儿园，来到马路上，十字路口，观察各种标志和车辆。孩子们真是兴高采烈、激动万分，边走边唱，似乎是刚出笼的小鸟，施展着自己的所有本事。我们也不时为他们讲解马路上的各种标志。仔细观察马路上的各种车辆。当来到十字路口时，孩子们一眼看见了在路旁值勤的交警叔叔，于是一拥而上，跟叔叔交谈起来，询问着自己想知道的问题，尽管有的孩子问不出什么来，但也好奇地、聚精会神地看着、听着，还不时点点头，也好象明白了许多。看着孩子一张张兴奋的笑脸和一双双求知心切的眼神，听着他们愉悦的笑声，我们的心里也充满了快乐。
回到幼儿园，我们又组织了一次谈话活动，孩子们竞相交流着自己的所见所闻，分享着收获，老师也不失时机地启发着孩子。在谈话后，孩子们设计了自己心中的各种标志，正是这些标志，让我们看到孩子对交通规则和安全的理解。为了发散开拓思维，我们为孩子设计了一张调查记录表“马路上的车”，让孩子在父母帮助下通过调查填画，更进一步了解汽车的有关知识。
思考：
在实践活动中，孩子们在环境的不断变化刺激下，他们不断提出自己的问题，好奇、新鲜的想法自然产生，并通过与交警叔叔的谈话来自主提出问题，并寻着问题的线索去解决问题。在幼儿通过各种方法解决问题的同时，他们的学习也从被动学习成为自主探索。幼儿通过自主学习，学到的不仅仅是知识，更重要的是解决问题的能力。而通过自主学习，他们的思维回更加开阔、探究的内容也会更加广泛和深入。在这里，我们也意识到，教师的及时启发、为孩子创设探究的机会和氛围是非常中要的。比如在实录中，教师组织孩子到马路上参观，为他们提供自主学习的机会，回来后，教师和孩子的启发谈话、提供绘画表达的材料、设计“我见过的车”调查表等，都为孩子自主探索学习起着重要的不可忽略的作用。
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