与成人和儿童在早期音乐学习中的角色相关联的另一个问题，是儿童音乐学习环境的性质。游戏性的学习环境，就儿童主动学习的理想而言，当然是自发性的。由于自发性的音乐学习又不可能成为系统的学习，这就需要使这种学习形成某种有意识的结构性，使之成为在成人引导和支持下的，促成儿童发起和儿童导向的结构。
