春天来了，万物复苏,我们带孩子寻找春天，却发现孩子似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们对微小的动物特有兴趣，对蚂蚁大呼小叫，对蝴蝶穷追不舍，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。这样我们的主题“动物大世界”也顺利地找到了切入口“神秘的昆虫微观之旅”。 而在这一主题中，我们也得到了不少的启示,获得了很多的感想。
首先，我们结合马陆镇读书月活动，培养孩子爱看书、会看书的习惯。在这一阶段，正好结合镇读书月活动，孩子们带来了很多书,结合主题的关于昆虫的书也不少，每天我们班级人气最旺的区角就是图书角了！孩子们会在精美的图片和故事中探索昆虫的特征与习性，还会有很多很多的问题来问你。我们也借此机会，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题并寻求答案的习惯和态度。在有问题时，我们和孩子一起去翻阅查询工具书，除了这样我们还鼓励孩子用其他的途径去寻找答案。孩子们有的是户外观察，观察蚂蚁怎样搬东西，有的是饲养了小昆虫，看蝴蝶的嘴巴在哪里？有的带来了昆虫标本和图书，还有孩子也通过父母的帮助在网上找到了很多问题的答案。孩子们通过这样的活动，更加主动的投入到这一主题中。
其次，我们在这一主题中关注了孩子全方面的发展。如通过“昆虫躲在哪里”\“美丽的昆虫”、“昆虫王国”等活动认识常见的昆虫，观察昆虫的生长环境，了解昆虫的伪装行为，观察昆虫身上颜色与大自然的关系等发展孩子的自然观察智能。通过“昆虫大联欢”、“虫虫字报”、“昆虫的家”等培养孩子查询工具书的习惯，和收集资料阅读资料的习惯以及尝试制作各种与昆虫有关的字报和小书，发展了孩子的语言智能。而通过“拜访昆虫”、“瓶子里的小星星”使孩子体会到与同伴合作分工的乐趣，感受热爱生活的态度，发展了孩子的人际关系智能。其次我们的一些小的体育游戏，请孩子模仿昆虫的动作姿态也锻炼了孩子大肌肉动作的协调等，发长了孩子的身体运动智能。往往在预设一个主题时我们关注的不够多，孩子的发展重点在哪里，在一进入主题时，我们就应该定位好，这样接下来的活动才会目的性更强，也会做的更加得心应手。
再次，亲近自然，激情探索。我们觉得孩子对生物世界是有天生的亲近与好奇感的。在这一主题中，我们也和孩子一起进入昆虫的大世界，组织了多次的外出观察活动，让孩子像名侦探柯南一样拿着好奇的放大镜去发现，我们周围有哪些昆虫？这些昆虫叫什么名字？它们住在哪里？喜欢吃什么？昆虫与昆虫的相同之处是什么？孩子们的兴趣更加高昂了。在家长资源方面也得以充分利用,家长帮我们做的捕虫网，和孩子一起饲养昆虫，我们也充分利用了周边资源。康乐园的每一处都细细查询。
在这样的主题活动中，你会觉得我们就是在玩，在享受，与昆虫交朋友，进行一个愉快的昆虫发现之旅，开启孩子对生物世界的好奇与探索研究的愿望。说不定，也许就在这样的学习过程中，一个小小的法布尔将会诞生呢！
