家长会后应留下一定的时间，了解家长的要求。
3、组织形式
学生的学习形式由“秧田式”向“小组合作式”转变。家长会的组织形式也可以是多样的。桌椅的摆放有三种形式：1、学生“秧田式”。优点是便于家长做笔记，教师一目了然。缺点是不利于家长之间的交流，从家长的内心感到与教师的不平等。2、“小组合作式”摆放。优点是有利于家长间的交流，（小组一般是按异质分组。）缺点是家长间如果跨组交流十分困难。3、“圆桌式”摆放，优点是教师、家长形式上平等沟通。我认为第三种最适宜。
除了在桌椅摆放形式多样外，组织家长介绍经验，学生介绍自己在家如何学习或我喜爱的家庭活动，学生展示特长的表演活动等等。三年级第一学期我们邀请一位家长介绍经验，“如何通过有效地复习提高成绩”，第二学期邀请两位家长谈谈自己的教育方法，一位是智力一般勤奋型的，另一位是全面发展优秀型的，他提出自己教育的想法：“欲擒故纵、欲紧故松、有劳有逸、有贬有褒、欲答反问、全面发展”等6个观点让家长、老师都受益非浅。而学生介绍自己如何自觉复习和特长的表演更是让家长认清自己责任。
4、注意事项
①环境布置
家长对一学期一次的家长会一般较重视，许多家长会早到一些与老师交谈，或通过看课室的板报、学习园地间接了解班的整体水平，寻找自己孩子的差距。有的家长甚至通过一些细小的方面认识一个班集体，如学生的抽屉、讲台等。因此，在课室整洁的前提下，充分利用墙报，将体现学生的素质个性化作品，如手抄报、小发明、小制作等挂在黑板上。再利用被柜面，摆一个学习园地——展览优秀作业。最后，在每个学生桌面摆成绩单、家长信和几本平时的练习本，让家长相互浏览。
②言行举止
面对家长和面对孩子的形象是有所不同的，孩子喜欢色彩灿烂的、活泼的服装。面对家长应仪表端庄、为人师表、大方得体、言行间处处体现对孩子的爱，过于严肃、轻浮。间接影响家长对教师的印象，不利于形成教育合力。
③平等态度
家长、教师是平等的，不能以教育自居，傲视家长，也不必自轻自贱。应虚心听取家长的意见和建议，用商量的口吻，不可盛气凌人，在家长会上点名批评孩子甚至连带一起训斥，陷入恶性循环：家长训孩子，孩子恨老师，老师再训孩子，导致有的家长心理上很难与学校形成教育合力。
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