另外，过早给幼儿加重学习负担，或使他们疲于各种“辅导班”、“兴趣班”之中，反而会使他们失去学习兴趣。在未入学之前即已厌学的现象是令人担忧的，它会给儿童的成长带来后患。所以，应该避免给幼儿过多的学习负担。
三、培养幼儿成就动机和自强意识
近来有些独生子女似乎缺乏自强精神，胆小，不相信自己有能力，更缺乏克服困难的毅力。之所以出现这种情况，关键在于引导不力。其实，科学研究材料越来越明确地证实，小孩子生下来就有惊人的潜力，许多孩子在正确的引导下，成为优秀的人才。在这方面应该注意的是，根据孩子的年龄特点，注意培养他的良好的自我价值感。
据研究，自我价值感等于成就与期望之比。公式是：
自我价值感＝成就／期望
如果一个人总是对自己期望过高，成就总是低于期望，则自我价值感＜１，形成自卑心理。如果成就和期望之比相等，则自我价值感＝１，比较正常。
很小的孩子就会对自己的成就感到满意。比如，一个刚学步的孩子会由于自己能够离开母亲的手独立地走到父亲跟前而表示出自豪感；一个两岁多的孩子会因为自己爬到高处而表示出满足感。成人如果注意对幼儿的成就加以鼓励，幼儿就会不断地增强成就动机，愿意去探索，去学习新本领。如果对孩子期望过高，孩子的成就总是低于期望，再加以经常感受到成人的不满，就会失去进取心。如果幼儿得不到做事或参与活动的机会，那就等于得不到获得成就的机会，也无从体验自己的力量和成就，无从形成良好的自我价值感。
此外，区分鼓励和称赞的界限也是必要的，恰当的鼓励有助于培养幼儿的自信心和自强意识根据的称赞只能培养虚荣心和在挫折面前的软弱。
四、培养幼儿的生活自理能力
要调动幼儿的积极主动性，除了培养幼儿主动学习和成就动机等良好的态度之外，还必须培养相应的能力。因为能力是成功地进行活动的保证。在幼儿期，需要培养基本生活自理能力，包括生活起居的自理能力，人际交往能力和自我保护能力。如果对幼儿包办代替过多，幼儿就失去练习和学习的机会，甚至不能学会穿衣、吃饭的基本能力。例如，有的３岁孩子不能咀嚼食物，５岁孩子不会剥熟鸡蛋壳等。如果对幼儿管得过多，幼儿就会失去独立活动和处理人际关系的能力。比如不会正常地和同伴友好交往，不会处理同伴之间的纠纷等等。如果总是对幼儿过分保护，他们就不能学会自我保护。只有在正确的教育、帮助和引导下，放手让幼儿在生活中锻炼，幼儿的自理能力才能培养起来。
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