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新形势下如何发展幼儿口语表达能力 幼儿识字刍议
注重小班幼儿在日常生活中的语言发展 浅谈幼儿科学认字教学
睡前小故事 如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力
在故事中发挥幼儿的想象力 浅谈幼儿“早期识字阅读”
当幼儿的创编与日常的行为习惯相冲突时 如何提高幼儿阅读能力
幼儿园语言教学中的整合 浅谈对早期阅读教学若干问题的认识
创造良好语言环境，提高幼儿表达能力 浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心 大班散文教学的提问技巧
怎样给孩子讲故事 多媒体辅助教学在幼儿园语言活动中的作
指导孩子读书的实践——引导孩子“读” 利用儿童智力学具培养幼儿儿歌创编能力
儿童早期第二语言学习与课程构建 徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中
一个语言发展障碍儿童的个案研究 创设幼儿语言环境的摇篮——欣赏文学作
浅淡如何提高幼儿阅读水平 故事：我眼中的春天
试述在语言教学中如何培养幼儿的创造性 早期阅读从“分享”开始
神奇的故事教学 故事教学探讨连载
谈幼儿科学认读活动的有效方法 我对儿歌情有独钟
以园为本，家园合作——培养幼儿的口语 如何让幼儿快乐识字
怎样激起孩子读书的欲望 浅谈如何开展幼儿早期阅读活动
怎样培养幼儿的阅读能力 构筑“对话”的平台，培养幼儿口语表达
幼儿园开放性语言教育活动初探 如何为幼儿创造良好的语言环境
幼儿语言教育略谈 在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达
探索科学认读之情趣妙法 浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响
运用多种方法指导早期阅读 解读幼儿对文学作品的喜好“重复”
浅谈小班幼儿语言能力的培养 读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活
创设适宜环境　提高幼儿的早期阅读能力 在地方戏活动中提高幼儿的阅读能力
有奖借阅，其益无穷 浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的
构筑“对话”的平台，培养幼儿口语表达 关于看图讲述的一些新看法
浅议幼儿语言教育活动的组织原则 多方位搭建幼儿语言发展平台