《种子的秘密》
这段时间，我们班在进行“种子的秘密”这一主题活动，孩子们通过寻找种子、观察种子、亲手种植种子等等一系列的活动，激发了他们对这一活动的浓厚兴趣，也从中发现了许多问题，并能通过实际操作解决问题，增长了很多知识。
实践一、《种子发芽了》 在活动中我发现孩子们虽然喜欢观察，但是没有坚持性，连续性观察往往半途而废，没有结果。因此，我想能不能通过与孩子一起做观察记录的方法来引导幼儿连续性观察。
于是，孩子们分成四组，在阳台上筑起了一块土地也分成四小块，每组选择一种种子有绿豆、黄豆、花生和萝卜，他们在同一天把种子种在泥土里，进行“比一比谁先发芽、谁的苗苗长得好”的试验，同时我们还和孩子们一起制定了观察记录本放在种植园，并鼓励孩子们每天都来看看它们有没有变化？怎样变化？比一比哪一组的种子种得好、记录得好？
第二天一早，孩子们来到班上就迫不及待地直奔种植园仔细地观察起来。小朋友都着急地说：“种子怎么一点变化都没有呀？”于是，我又鼓励幼儿要继续观察，耐心等待。第二天，当我一进教室，孩子们就兴奋地跑过来告诉我：“陈老师，我们第三组的萝卜种子有变化了，长出了一点点的绿色！”“那你们有没有记录下来呢？”“有啊，你看在这里。”我肯定了孩子们的行为，并提醒孩子们做记录别忘了写上日期，而且要坚持。其他三个组的孩子因为种子没有发芽而显得有些失望，但同时他们也明白了“不同的种子发芽所需要的时间是不一样的，有些长、有些短”这一道理。我鼓励孩子们不要泄气，继续观察。从此，每天孩子们的心都牵挂着种子，进教室的第一件事就是关注种子的变化过程，争着做记录。种子一点一滴的变化都能让孩子们欢呼雀跃，结果原先制订的记录本已不够使用了，于是我们又增加了记录本。在老师和孩子们的共同关注、呵护、照顾下，各组的小苗苗一天天地长高了，小苗苗的变化促使孩子们乐于不断地将这种变化记录下来，而记录使孩子们更加关爱小苗苗，并从中有所发现，获得了一定的经验。
实践二、《植物用什么喝水》
早饭时，我习惯地对孩子们说：“小朋友，好好吃饭才能长得高，长得结实，就像小苗苗每天喝水一样，才能长得好。”我刚说完，章笑南小朋友就问：“陈老师，植物没有嘴巴，它用什么喝水呢？”我刚想回答，可又一想，如果我告诉她是植物的根，他们一定又会问为什么根会喝水等等许多问题，不如让他们自己寻找答案。我笑着说：“你们先吃饭，一会儿再告诉你们。”
饭后，我带着孩子们到自然角，挑出几种种子，再找出几个透明的塑料瓶，把瓶头剪掉，在瓶口上蒙上一块纱布，然后把种子放在纱布上，浇上水，并告诉小朋友如果想知道植物是怎样喝水的，就要经常浇水、换水。
接下来的日子里，经常会听到孩子们跑来告诉我：“陈老师，小豆豆变胖了”“小豆豆长得更胖了，还长出了小芽”。孩子们精心照料小苗苗，早晨来的第一件事就是看看豆豆有什么变化。大约过了一个星期，豆豆长出了叶子，透过塑料瓶，还可以看到许多白色的胡须泡在水里面。
一天，自由活动时，我听到自然角那边传来争吵的声音，赶忙过去问明原因。原来，有一个小朋友说是白胡须会喝水，另一个说凡是被水泡着的地方都会喝水，于是就争起来了。孩子们看着我，似乎让我来评一评谁说得对。我没有直接告诉大家，而是把其中一瓶的苗苗用剪刀剪去白胡须，放在另一个瓶子里，加入水，让孩子们继续观察它们的变化。 |
